ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಟಿಇಟಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಒಂದು ಅತಿ ಮಹತ್ವದ ಅಂಗವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯವು ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಕ್ರಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿಯಾಜೆ, ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಂತರದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಿಯಾಜೆಯ (Cognitive Development Stages) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ರೂಪಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಮೀಪದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯ (Zone of Proximal Development) ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಣೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣಶಕ್ತಿಯಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನವು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಟಿಇಟಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, ಉಮೇದುವಾರರು ತಪ್ಪಾಗಿ (Understanding) ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ವಿವಿಧ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವೇಚಿಸುವುದು ಪರೀಕ್ಷಾ ತಯಾರಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವಿಶಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಉಮೇದುವಾರರು ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ನ ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಎರಿಕ್ಸನ್ನ (Psychosocial Development Stages) ನಂತಹ ವಿಷಯಗಳು ಸಹ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದೇ ಪದೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು, ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಸೇತುವೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಟಿಇಟಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶ ಪಡೆಯಲು, ಉಮೇದುವಾರರು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನದಿಂದ (Revise) ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ :
